个体的差异是客观存在的，在教育学范畴中，很少说能力的个体差异，人的素质指标不止是能力，还有倾向。

个体的素质差异大略有：反应速度，记忆容量和速度，耐性和稳定性，运算的速度和精确度等。

教育是发展个体能力的实践活动，基于个体的能力和素质就是我们的教育对象，因此我们必须在教育活动中因材施教。

例如，反应快的学生要引导他能善于思考举一反三，记忆强的学生要引导他多学多记，稳定性和耐性好的学生要引导他提高解题的命中率。

反过来，优势会带来一些劣势，反应快的学生可能容易出错，要加强准确度的联习。

记忆强的学生很可能死记硬背，要引导他多做不同类型的题目。

稳定性好解题准确的学生很可能做题速度很慢，需要督促他提高解题速度。