教学过程美、教学内容美、教学环境美和师生劳动形态美。

教与学的审美性是以自然美、艺术美、科学美以及其它社会美的因素作基础，不断地从各种不同形态的审美因素中吸取营养，用以哺育自身而形成的。它的形成是在教与学的主体创造中实现的，教与学的审美性的内容是丰富的，它体现在作为教学的整体构成的各个方面，主要有教学过程美、教学内容美、教学环境美、教师和学生劳动形态美等。这些特殊审美内容，在具体可感的教学活动中又是相互依赖和相互作用，并达到有机统一的。